Структура професійної компетентності майбутнього інженера-програміста
У статті здійснено аналіз понять «інженер», «програміст» та «інженер-програміст». Авторами подано власне визначення поняття «інженер-програміст» з позиції методів, що використовуються для розробки програмного забезпечення. У статті представлено думки науковців та ІТ-спеціалістів щодо професійних якостей інженера-програміста. На основі аналізу професійно важливих якостей програмістів у дослідній роботі було сформовано, а згодом узагальнено перелік компетентностей майбутніх інженерів-програмістів, який згруповано у 7 складових професійної компетентності майбутніх інженерів-програмістів: компетентність з програмування, цифрова, математична, інженерна, особистісно-професійна, управлінська, комунікативна компетентності. Подано етапи формування професійної компетентності майбутніх інженерів-програмістів у ВНЗ (інтегративний, базовий, основний, кваліфікаційний, професійний). Визначено сутність виділених складових професійної компетентності майбутніх інженерів-програмістів. Ключові слова: професійна підготовка, інженер-програміст, професійна компетентність..
Medienart: |
E-Artikel |
---|
Erscheinungsjahr: |
2016 |
---|---|
Erschienen: |
2016 |
Enthalten in: |
Zur Gesamtaufnahme - year:2016 |
---|---|
Enthalten in: |
Педагогічний дискурс - (2016), 21, Seite 69-74 |
Sprache: |
Englisch ; Ukrainisch |
---|
Beteiligte Personen: |
Vladyslav Kruglyk [VerfasserIn] |
---|
Links: |
doaj.org [kostenfrei] |
---|
Themen: |
---|
Förderinstitution / Projekttitel: |
|
---|
PPN (Katalog-ID): |
DOAJ04522305X |
---|
LEADER | 01000caa a22002652 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | DOAJ04522305X | ||
003 | DE-627 | ||
005 | 20230502062258.0 | ||
007 | cr uuu---uuuuu | ||
008 | 230227s2016 xx |||||o 00| ||eng c | ||
035 | |a (DE-627)DOAJ04522305X | ||
035 | |a (DE-599)DOAJcc7d7f5f85af421aacd40d9ceda77a19 | ||
040 | |a DE-627 |b ger |c DE-627 |e rakwb | ||
041 | |a eng |a ukr | ||
100 | 0 | |a Vladyslav Kruglyk |e verfasserin |4 aut | |
245 | 1 | 0 | |a Структура професійної компетентності майбутнього інженера-програміста |
264 | 1 | |c 2016 | |
336 | |a Text |b txt |2 rdacontent | ||
337 | |a Computermedien |b c |2 rdamedia | ||
338 | |a Online-Ressource |b cr |2 rdacarrier | ||
520 | |a У статті здійснено аналіз понять «інженер», «програміст» та «інженер-програміст». Авторами подано власне визначення поняття «інженер-програміст» з позиції методів, що використовуються для розробки програмного забезпечення. У статті представлено думки науковців та ІТ-спеціалістів щодо професійних якостей інженера-програміста. На основі аналізу професійно важливих якостей програмістів у дослідній роботі було сформовано, а згодом узагальнено перелік компетентностей майбутніх інженерів-програмістів, який згруповано у 7 складових професійної компетентності майбутніх інженерів-програмістів: компетентність з програмування, цифрова, математична, інженерна, особистісно-професійна, управлінська, комунікативна компетентності. Подано етапи формування професійної компетентності майбутніх інженерів-програмістів у ВНЗ (інтегративний, базовий, основний, кваліфікаційний, професійний). Визначено сутність виділених складових професійної компетентності майбутніх інженерів-програмістів. Ключові слова: професійна підготовка, інженер-програміст, професійна компетентність. | ||
653 | 0 | |a Education | |
653 | 0 | |a L | |
700 | 0 | |a Viacheslav Osadchyi |e verfasserin |4 aut | |
773 | 0 | 8 | |i In |t Педагогічний дискурс |d Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy, 2018 |g (2016), 21, Seite 69-74 |w (DE-627)DOAJ000092746 |x 23138769 |7 nnns |
773 | 1 | 8 | |g year:2016 |g number:21 |g pages:69-74 |
856 | 4 | 0 | |u https://doaj.org/article/cc7d7f5f85af421aacd40d9ceda77a19 |z kostenfrei |
856 | 4 | 0 | |u http://ojs.kgpa.km.ua/index.php/peddiscourse/article/view/135 |z kostenfrei |
856 | 4 | 2 | |u https://doaj.org/toc/2309-9127 |y Journal toc |z kostenfrei |
856 | 4 | 2 | |u https://doaj.org/toc/2313-8769 |y Journal toc |z kostenfrei |
912 | |a GBV_USEFLAG_A | ||
912 | |a GBV_DOAJ | ||
912 | |a SSG-OLC-PHA | ||
951 | |a AR | ||
952 | |j 2016 |e 21 |h 69-74 |