Competências digitais de professores na modalidade de aulas online
Este artigo apresenta os resultados de uma investigação realizada em uma Instituição de Ensino Superior (IES) privada na cidade de Monterrey, no México, no contexto da pandemia COVID-19 durante o primeiro semestre letivo de 2020. O objetivo deste estudo é compreender o processo de continuidade acadêmica na modalidade de aulas online e sua relação com o desenvolvimento das competências digitais dos professores. Seguiu-se uma abordagem qualitativa e interpretativa da pesquisa baseada em um estudo de caso, utilizando como principais técnicas e métodos de coleta de dados a entrevista semiestruturada, a observação não participante e o grupo focal. Os resultados revelaram que a adaptação da mudança inesperada no formato das aulas online favoreceu o desenvolvimento de habilidades digitais em professores por meio de um processo emergente de autoformação que contribuiu para o cumprimento dos critérios de garantia de qualidade educacional no contexto de crise sanitária..
| Medienart: |
E-Artikel |
|---|
| Erscheinungsjahr: |
2020 |
|---|---|
| Erschienen: |
2020 |
| Enthalten in: |
Zur Gesamtaufnahme - volume:13 |
|---|---|
| Enthalten in: |
Texto Livre: Linguagem e Tecnologia - 13(2020), 3 |
| Sprache: |
Englisch ; Spanisch ; Französisch ; Portugiesisch |
|---|
| Beteiligte Personen: |
Jessica Alejandra Ruiz-Ramirez [VerfasserIn] |
|---|
| Links: |
doi.org [kostenfrei] |
|---|
| Themen: |
Aulas online |
|---|
| doi: |
10.35699/1983-3652.2020.25592 |
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| funding: |
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| Förderinstitution / Projekttitel: |
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