Negritude, Identidade e Dança
O presente artigo trata-se de um ensaio que busca articular negritude, identidade e dança como elementos constituintes e propulsores de práticas emancipadoras no âmbito da educação social e do lazer. O intuito foi explicitar a potencialidade que o ensino de danças de matriz afrodiaspórica têm ao serem abordadas em projetos educacionais socioculturais como mecanismo de empoderamento, valorização e identidade cultural junto a comunidades periféricas, em situação de vulnerabilidade social e cujos membros, em sua maioria, são negros. O ensino de dança em projetos socioculturais cresceu de forma vertiginosa nos últimos vinte anos no Brasil. Há uma evidente carência de dados para uma análise desse fato, o que dificulta a percepção da ampliação, da diversificação e do fortalecimento dessas alternativas de espaço para ensino/aprendizagem de danças que possibilitam tecnologias de resistência, sobrevivência e transformação na luta antirracista..
| Medienart: |
E-Artikel |
|---|
| Erscheinungsjahr: |
2022 |
|---|---|
| Erschienen: |
2022 |
| Enthalten in: |
Zur Gesamtaufnahme - volume:24 |
|---|---|
| Enthalten in: |
Licere - 24(2022), 4 |
| Sprache: |
Englisch ; Spanisch ; Französisch ; Portugiesisch |
|---|
| Beteiligte Personen: |
Elisângela Chaves [VerfasserIn] |
|---|
| Links: |
doi.org [kostenfrei] |
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| Themen: |
|---|
| doi: |
10.35699/2447-6218.2021.37724 |
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| funding: |
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| Förderinstitution / Projekttitel: |
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