Evaluación del desempeño de estudiantes de medicina de pregrado en cirugía abierta con proyección a realizar una especialidad quirúrgica
Copyright: © 2018 Permanyer..
OBJETIVO: Determinar el desarrollo de habilidades, los conocimientos y los niveles de confianza en el campo de la cirugía abierta en un grupo de estudiantes de pregrado de medicina que pretendan realizar una especialidad quirúrgica.
MÉTODO: Se llevó a cabo un estudio en un grupo de estudiantes de sexto año de medicina con el enfoque de realizar una especialidad quirúrgica. Todos los participantes recibieron un entrenamiento teórico-práctico de habilidades en cirugía abierta. Se emplearon métodos de evaluación previamente validados. Se utilizó la prueba estadística t de Student para muestras pareadas.
RESULTADOS: La media en la evaluación previa al entrenamiento fue del 28%, mientras que la media en la evaluación final del entrenamiento fue del 63%. Durante el procedimiento quirúrgico se empleó el método de evaluación OSATS (Objective Structured Assessment of Technical Skills), del cual se obtuvo un promedio del 70 ± 14%. De acuerdo con el nivel de confianza de los participantes, antes de haber recibido el entrenamiento el 60% se autopercibió como ligeramente confiado, y al finalizarlo, el 80% se autopercibió como muy confiado.
CONCLUSIONES: La implementación de este tipo de entrenamientos en estudiantes de pregrado podría ser costo-efectiva y permitiría que los cirujanos en formación alcanzarán en menor tiempo las competencias necesarias.
OBJECTIVE: To determine the development of skills, knowledge, and trust levels in the field of open surgery among a group of undergraduate students enrolled in the medicine curricula who intend to undergo further training in a surgical specialty.
METHOD: A quasi-experimental study with a pre-post test design was performed upon a group of sixth-year medical students who intend to undergo surgical specialty training. All participants had previously received a 2-week theoretical and practical open-surgery skills training; previously validated evaluation methods were enforced. A paired sample T-test was used for this analysis.
RESULTS: Median pre-training score for the 13 basic skills was 28%, whereas post-training median score was 63%. During the surgical procedure, OSATS (Objective Structured Assessment of Technical Skills) method was applied, with average results of 70 ± 14%. Regarding self-confidence levels among participants, 60% of the participants referred as being slightly confident before undergoing training, as opposed to an 80% of students perceiving themselves as highly confident after completing training.
CONCLUSION: The implementation of skill training for undergraduate students could prove cost-effective in the medical environment, allowing surgeons-to-be to reach the necessary competences in less time in accordance to current study plans.
| Medienart: |
E-Artikel |
|---|
| Erscheinungsjahr: |
2018 |
|---|---|
| Erschienen: |
2018 |
| Enthalten in: |
Zur Gesamtaufnahme - volume:86 |
|---|---|
| Enthalten in: |
Cirugia y cirujanos - 86(2018), 6 vom: 25., Seite 485-490 |
| Sprache: |
Spanisch |
|---|
| Weiterer Titel: |
Open surgery performance evaluation in undergraduate medicine students with a projection to undergo a surgical specialty training |
|---|
| Beteiligte Personen: |
Pérez-Daniel, Itzel J [VerfasserIn] |
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| Links: |
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| Themen: |
Cirugía |
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| Anmerkungen: |
Date Completed 10.04.2019 Date Revised 08.04.2022 published: Print Citation Status MEDLINE |
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| doi: |
10.24875/CIRU.18000170 |
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